呼唤雷锋，更应像雷锋那样去为人做事 
呼唤雷锋，更应像雷锋那样去为人做事
今年3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词45周年纪念日。近日来，雷锋这位已“离开我们很多年”的英雄人物再一次被广泛提及，同时，在怀念追思之余，人们似乎更关注另一事实，那就是，“雷锋”正在远离人们的视线，“学雷锋”的风尚在也在一点点淡化，许多中小学生已不知雷锋为何人了。据《今日早报》记者调查，“对于雷锋的事迹，90%以上的学生表示只知道一点或从来没听说过”；而在郑州市，记者对100名低年级小学生的随机采访也表明，“近一半的小学生不知道雷锋是谁”。由是，也再次激起了人们对雷锋及“学雷锋”现象的思考。
对于我们这些伴着“学习雷锋好榜样”歌声长大的一代，自然是对雷锋耳熟能详，雷锋的形象及其精神都刻入了内心。但我们也不得不承认，就在我们不停颂唱“学习雷锋好榜样”的时候，也已有了“3月5日学雷锋，三月过后无影踪”的说法，似乎雷锋虽一直在人们的视野里，却又象时间一样，必然地要渐行渐远。
坦诚面对，静心思考这一现实，我们不难发现：虽然我们整个社会都在热切地呼唤着雷锋，都在急切地盼望着雷锋精神，但随着时代的发展，随着时代生活方式、价值观念的调整，随着“江山代有才人出”的新榜样、新典型的被推出，随着网络时代所同步的极大丰富的信息量，以及我们整个社会在“学雷锋”过程中表现出的或多或少的形式主义和程序化的倾向，必然使雷锋及“雷锋精神”的被记忆和被传承受到冲击与影响，对目前学雷锋现状的感慨也在所难免。记得在去年的此时，《中国教育报》便以《责任不全在学生》和《责任不在学生，也不全在老师》的文章，对此进行了深辟分析，笔者深以为然。
是的，雷锋的被遗忘，甚至被除了在3月5日之外的被忽视，学生应该是没有什么责任的。在更多是时候，尤其是中小学生所接受的教育，更多的是被动的，更多的包含着灌输的因素，他们不知道雷锋，一定是教育和灌输上的缺失，而不是他们的不接受或故意遗忘。
同时，时代的发展，就要求任何工作都应随之“与时俱进”，雷锋、“学雷锋”及“雷锋精神”也应一样。但我们不能不遗憾地承认，我们不少地方，包括我们的学校，却始终将“雷锋”固定在“做好事不留名”上，固定在“助人为乐”上，而“学雷锋”也自然就是“或挥帚扫地，或进行医疗义诊，或奉献爱心，或提供各种咨询”上。其实，这固然是学习雷锋的具体行动之一，这也更是一个公民、一名中小学生所应该做的，套用雷锋生前的话就是，“这是我应该做的”！做了应该做的就是学雷锋，这样的学习有多少意义，再加上教育、社会环境配套等方面的缺失，学生们不知道雷锋也就不必大惊小怪了。
于是，我就想到了网上广泛流传的一句话，人们问从国外回来的“海归”，国外有雷锋吗？国外人学习雷锋吗？而“海归”的回答是，国外到处都是雷锋。我没到国外去，但我愿意相信这样的话。而这样的话正给了我们启示，我们在千方百计组织学习雷锋和宣传了时，我们在感慨“雷锋精神”之不存时，其实，我们更应理解雷锋精神的真谛，理解雷锋曾说出的那句“这是我应该做的”！如果我们的每位学生都有了关心人、帮助人的习惯，都有了健全的人格和良好的美德，都能够以社会公认的道德规范约束自己的行为，我们还需要天天讨论学习雷锋吗？我们还需要每年3月都呼唤一次“雷锋”吗？
二〇〇八年三月六日
链接：小学9成学生不了解雷锋事迹 教师称很无奈
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